ASIGNATURAS DE FORMACIÓN CRISTIANA EN LA UNIVERSIDAD PERUANAS: Análisis, Perspectivas y Propuesta. – PROYECTO DE INVESTIGACIÓN –
Desde el nacimiento del humanismo (siglo XIV) hasta el día de hoy ha existido una lucha frontal entre la ciencia y la religión.
El psicoanalista Sigmund Freud se pregunta por qué los hombres se aferran tanto a estas ideas, por qué la tendencia a humanizar la naturaleza, a hacer de sus fuerzas, dioses, o dicho de otro modo, por qué dejar en manos de la voluntad de Dios lo que por necesidad social podría estar en la voluntad de los hombres. De allí, que identifica a la religión como la neurosis obsesiva universal.
Todos estos conflictos se dieron, se dan debido a que en los centros educativos no se precisa una razón científica que sustente la incorporación del curso de religión en el eje curricular.
Por ello existen problemáticas a nivel mundial sobre este tema, tales son los casos de:
– LA PAZ, 13 Jun. 06 / 12:34 pm (ACI).- Una portavoz de la Comisión Episcopal de Educación de la Conferencia Episcopal Boliviana (CEB), exigió al Gobierno aclarar cuál es su posición sobre la enseñanza de religión en las escuelas fiscales y de convenio, luego que el Ministro de Educación, Félix Patzi, dijera que la religión católica ya no será la “oficial” en los centros educativos.
(ACI Prensa Agencia Católica de Informaciones (ACI) en América Latina)
– La ley orgánica de Educación (LOE) de España menciona que el bachillerato para el curso 2008-2009 es que religión, hasta ahora optativa que no computaba en la nota final, pasa a ser una materia voluntaria, de tal manera que los alumnos que la quieran cursar lo harán en horas no lectivas.
– De acuerdo con el Doctor Antonio Cremades Fuerte (Director de la sede Interamericana del Instituto de Investigación en Geociencia) –Enero 2008 – no existe una teoría sólida que sustente el contenido Bíblico desde un punto de vista netamente científico. Por ello nace la propuesta la cual se encuentra en los archivos,en su primera fase. (MATRIZ II)
Lic. Santiago Miñano 